康巴什区教体局高度重视幼小衔接工作，从国家双减工作落实、区域教育质量提升、学生素质全面发展、教师工作减负提质的高度，全面推进幼小衔接工作，取得显著成效。

一是聚焦区域顶层设计，建立衔接长效机制。出台《康巴什区关于大力推进幼儿园与小学双向衔接的实施方案（试行）》，从幼儿生活、身心、社会、学习准备与适应方面全面着手，明确幼小衔接的目标、原则、内容要求、具体措施，并从区位优势、师资条件、生源结构等综合因素考量，制定下发康巴什区小学与幼儿园双向衔接结对表，强调幼儿园、小学共同发力，互相配合做好幼小衔接工作，给幼儿园、小学、家庭全方位的指导。同时，把幼小衔接纳入专项督导考评，建立长效机制，通过实地查看、问卷调查、资料查阅等多种形式，考评幼小衔接工作成效，引起相关单位高度重视，业务部门牵头把幼小衔接抓实抓细。

二是聚焦先行实验试点，探索衔接典型经验。目前，康巴什区成功申报成为市级幼小衔接实验区，区第一幼儿园与第一小学、第七幼儿园与第三小学结对申报成为市级幼小衔接实验园和实验校。区教体局连续多年把幼小衔接作为年度重点工作，通过邀请专家培训、开展专题教研、定期工作交流、平时工作检查、期末督导考评、学年工作汇报等多种形式，提升幼儿园、小学幼小衔接工作经验和成效。如康巴什区整体推动幼小衔接工作，幼儿园与小学结对共建、衔接主题课程实施、家庭教育指导师专题指导、主题班会、游考闯关、专题课题研究等，成为区域衔接典型经验。

三是聚焦区域同频共振，强化各类研训支持。在市教育事业发展中心指导下，联合杭锦旗教体局多次举办跨旗区幼小衔接交流会，互相学习先进工作方法，资源共享，打造幼小衔接共同体，提升了我区幼小衔接影响力。围绕幼小衔接工作，区教体局学前、基教牵头，每学年举办不少于2次大型区域内专题研讨会，针对幼小衔接困惑研讨出策略，从成熟经验中提炼出范本，并将教研成果及时以教研报的形式推送，给相关单位提供借鉴支持。各幼儿园、小学围绕幼小衔接开展了不同频次的园本、校本教研，找到了衔接工作的抓手。同时开展衔接专项培训，精细指导更上层楼。此外，康巴什区教体局牵头成功申报了自治区课题《家园校协同育人背景下幼小衔接实践研究》，以教科研的视角科学开展幼小衔接工作。

四是聚焦主题课程实施，注重能力系统衔接。各幼儿园广泛开展“我要毕业了”“我要上小学”等系列主题活动，从健康、语言、社会、科学、艺术等领域全面设计综合性衔接课程。比如在健康领域，对照小学生的体育课要求，幼儿园在组织体育活动时，加强体育基本动作示范，适当增加运动量，提升力量和耐力，增加握笔姿势的示范和引导，并借助区角材料进行前书写的练习，锻炼幼儿手指精细动作和腕部力量。在语言领域，幼儿园进行上小学相关的绘本教学，同时通过参观小学环境，引导幼儿说一说小学与幼儿园的不同以及小学生的一日生活，表达将要上小学的心情。在社会领域，幼儿园教师引导大班幼儿了解小学生如何交朋友、如何解决同伴间的矛盾冲突、小学生的课堂常规及课件休息、上课前需要准备的文具、如何整理书包等等。各小学广泛开展“我是小学生”单元主题活动，把一年级上学期设置为入学适应期，从生活自理、心理预期、身体保健、同学交往、时间意识、课堂常规、任务意识等诸多方面设计相应的活动，帮助新生快速适应一年级生活。

五是聚焦家园协同发力，有的放矢缓解焦虑。区教体局、各幼儿园、小学借助不同的媒体平台发声，让家长全面了解、参与到幼小衔接工作中来，转变以往过度强调读写算等认知能力发展的观念，进而树立生活、身心、社会、学习全面准备与适应的科学幼小衔接观，家长从最开始的焦虑，到了解、接纳，再到最后积极配合，多方协作共同做好幼小衔接，帮助幼儿达到入学成熟水平。各幼儿园、小学把幼小衔接纳入到家长工作中，给家长提供专题指导，成效显著。同时，区教体局借助教育部立项课题家校社协同育人一体化实践研究，进一步保证了我区幼小衔接工作多方协同、科学开展。此外，区教体局还成立了家庭教育指导中心，就幼小衔接专题开展指导，帮助家长树立科学的衔接理念，找到适宜的衔接方法。

六是聚焦综合治理查处，营造良好衔接生态。康巴什区教体局开展学前阶段“去小学化”专项治理活动。通过对校外培训机构的检查，全面治理幼小衔接班、学前班等商业培训机构。同时，加强各级各类幼儿园环境与教学检查，尤其是对民办幼儿园的督查，引导幼儿园通过生活化、游戏化的方式，帮助大班幼儿获得直接经验和能力提升，清除小学化的读写算环境与材料，同时，通过优质公办园和民办园的结对共建，公办园在教育活动设计和环境创设上给予民办园帮扶指导，提升其游戏化组织教学水平和区角材料投放能力，进而提升幼小衔接水平。